童程童美小編：最近，杭州建蘭中學初三男生小范完美詮釋了“捷足先登”這個詞——距離明年中考還有整整半年，就有重點高中校長找上了門，歡迎他屆時報考該校科技類特長生。

像小范這樣頗受重高校長歡迎的初三生，建蘭中學有一打。有的高中校長直接聯(lián)系學校，打聽那些信息學奧賽的獲獎選手還沒明確升學意向的，他們?nèi)家牧摹?

這些初三生為啥那么早就被高中盯上了？他們有個共同點：都是信息學奧賽獲獎選手。高中校長向他們拋出橄欖枝時，正值第21屆全國中學生信息學奧賽浙江賽區(qū)復賽落幕。

建蘭中學的選手在比賽中大放異彩，共捧回16個一等獎，其中12位一等獎獲得者是初三學生，此外江南實驗學校也有5個初中學生獲了一等獎,引起了重高信奧教練和校長的注意。

為何初中的信奧獲獎選手如此受青睞?

建蘭中學信奧教練顏麗丹分析，主要是兩個原因，一是這些學生發(fā)展?jié)摿Υ螅绕涫菍W科競賽方面;二是他們大都全面發(fā)展，綜合素質好。

學軍中學的金策今年高三，上高中兩個月獲全國聯(lián)賽滿分，一個學期后以非正式隊員邀請資格參加全國信息學冬令營，虐爆50個高二高三的國家集訓隊員，獲第一名，后來早早被保送清華大學。這位天才，讀初中時就是信息奧賽選手，當年代表文瀾中學參賽曾多次獲獎。

信息奧賽選手大都有觸類旁通的本事，是各類學科競賽當中的“跨界”高手。

上個月結束的第32屆全國中學生物理競賽決賽，杭二中就有9人獲金牌，其中一半是建蘭中學的畢業(yè)生。

顏老師透露，他們當中有兩位原來是學信息學的，高一就拿過全國中學生信息學競賽金牌，相當于是雙料冠軍。

雙料冠軍，一位是高二男生俞啟威，另一位是高三男生陳思禹。兩人經(jīng)歷相似，都曾是建蘭中學信息社的主心骨，憑借出色的信息奧賽成績進入杭二中。在高中里又對物理產(chǎn)生了興趣，等到高一拿到第一枚信息金牌后，專心轉戰(zhàn)物理，再獲佳績。

別以為他們只有競賽學科的成績拿得出手，絕大多數(shù)的信奧高手都是全面發(fā)展，其他學科也很棒，年級的綜合排名也很靠前。

往年成績優(yōu)異的信奧選手可以作為科技類特長生，直接被高中錄取。2015年杭州市區(qū)各類高中招收特長生實施新政，特長生也要參加中考，錄取時，中考成績占30%，術科成績占70%，但這對信奧選手來說完全不是問題，他們單拼中考成績也能進心儀學校。

今年6月，江南實驗學校初三學生徐煒，作為信息學特長生被學軍中學錄取。事實上，單憑535分的中考成績，他也能夢想成真。這樣的初中生，高中校長們怎么會不愛?

為什么說學信息學的學生素質全面

信息學，說白了就是計算機編程，運用算法解決實際問題。為什么從信息學奧賽中脫穎而出的選手，都是素質全面、潛力無限的學神呢?

當了多年信息學教練的顏老師說，這是因為學習程序設計能培養(yǎng)計算思維、抽象思維以及綜合思維的能力。每一道信息奧賽的題目，均要求學生通過邏輯分析，把一個復雜的綜合性問題分解成若干各小問題，再由此建構起可行的數(shù)學模型，最后編程解決。

此外，信息學競賽中有一大類題目，被稱為“無類型題目”，不能套用任何現(xiàn)成的算法，只能自己尋找數(shù)理規(guī)律，用創(chuàng)新算法求解。這無形中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

編程也是一件極考驗耐心和細心的事，幾百行甚至上千行的程序，不能寫錯一點點，所以這其中的高手學習態(tài)度和能力都是同齡人的佼佼者。

再加上學習信息學必須要有扎實的數(shù)學功底，數(shù)學是學習物理、化學和生物等學科的基礎。

因此，在初中經(jīng)過如此三年的鍛煉，這些獲獎選手們的其他學科也不會弱。他們不但能輕松跨界，而且未來有無限發(fā)展可能，潛力巨大。

簡單說，信息學競賽不是聰明學生的游戲，而是使學生變得聰明的游戲。

金牌選手多是零起點

別看建蘭中學這屆初三學生一等獎拿得那么多，他們當中絕大多數(shù)進入初中才開始接觸信息學。

杭二中高三男生陳思禹是建蘭的畢業(yè)生，高一就拿了全國信奧競賽一等獎。他坦言，上初中前自己完全是個零基礎的電腦小白。在建蘭中學的第一節(jié)電腦課，老師教大家用PASCAL語言在屏幕上打一個單詞“HELLO”就把他難住了。

但許多“零起點”的學生，三年甚至不出兩年，就能從賽場上載譽而歸。這說明對數(shù)學基礎好、邏輯思維好的孩子來說，信息學入門并不難。

父母多數(shù)和IT無關

和其他學科競賽比起來，信奧賽場上稚嫩的面孔最多，經(jīng)常能看到初中生和高中生PK的場面。許多人覺得信奧選手靠的是“基因”，他們的爸媽多少和IT沾邊，所以耳濡目染，大器早成。

事實上，作為杭州初中里最大的信息社團，顏老師曾經(jīng)做過“普查”，發(fā)現(xiàn)社員們的父母，從事IT業(yè)的寥寥無幾。即便爸媽從事IT，對孩子學信息學，也多半幫不上忙。像小范的爸爸在IT企業(yè)工作，但輔導了小范沒幾次，就只能做旁觀者了。

興趣廣泛、和“宅”無緣

雖說編程要耗費大量時間，這些初中生一開始做題沒兩三小時停不下來。他們中很少有“技術宅”，多半性格開朗、愛好廣泛。顏老師說：“信息學本來就是解決生活中的實際問題，不愛生活，不懂生活怎么行?”