2017屆高中畢業(yè)生將迎來一個新的“競爭對手”——一款被稱為教育行業(yè)“阿爾法狗”的智能評測機(jī)器人。

今年5月，成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司宣布，公司研發(fā)的準(zhǔn)星智能評測機(jī)器人，將與眾多考生一起參加2017年文科數(shù)學(xué)高考，目標(biāo)直指重本院校。

消息一出，引發(fā)了國內(nèi)外媒體的關(guān)注。接受媒體采訪時，清華大學(xué)蘇研院大數(shù)據(jù)處理中心主任、成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司CEO林輝被問到最多的問題是：高考機(jī)器人是怎么回事兒?為什么會想到做機(jī)器人?

林輝首先分享了女兒的故事。女兒沖刺中考時，林輝曾抽出3個半小時給她審閱一份模擬試卷，想盡可能多地聯(lián)系知識點進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。可是講了沒到10分鐘，女兒就沮喪地說老師布置了很多作業(yè)，沒有時間聽他講試卷了。

“我意識到自己錯了。孩子要按照老師的流程走，而我光整理問題就花了3個小時，即使不考慮講授的時間，孩子在接受時也要經(jīng)過一番理解和吸收，效率會大大降低。”林輝說。

這款面向教育系統(tǒng)的智能機(jī)器人，是林輝送給女兒的禮物，他希望機(jī)器人幫助孩子們“事半功倍”。

那時候的林輝還在水利水電行業(yè)從事海外水電站施工和管理工作，“10年回3次家，365天只放5天假”，非常辛苦。跨界創(chuàng)業(yè)，則是更大的挑戰(zhàn)。周圍有人甚至調(diào)侃他：“讓林輝搞IT科研，中國能有希望嗎?”

直到今天，在明亮的CEO辦公室里，木質(zhì)辦公桌上沒有電腦，只有簽字筆和紙質(zhì)筆記本。林輝說：“十多年前，word文檔對我來說都有挑戰(zhàn)性，我特別反感電腦。”

但他還是堅定地踏進(jìn)了這個陌生的領(lǐng)域，而且用8年時間帶出了一個團(tuán)隊。2011年，出于對大數(shù)據(jù)研究和技術(shù)的需求，林輝決定和清華大學(xué)蘇研院合作，組建一個大數(shù)據(jù)研究中心。

這個過程并不順暢。聽到林輝說出建立大數(shù)據(jù)中心和公司的想法時，大多數(shù)人的回復(fù)是“下次再聊”。在吃了無數(shù)次的閉門羹之后，林輝終于贏得了信任，清華大學(xué)蘇研院大數(shù)據(jù)處理中心成立。

創(chuàng)業(yè)之初，林輝用自己在北京的住房抵押獲得貸款800萬元，研究院創(chuàng)業(yè)基金又拿出800萬元，成為創(chuàng)業(yè)的原始資金。

林輝還承諾：公司高科技人才的薪資與同業(yè)內(nèi)平均水平持平甚至更高，同時給予核心骨干期權(quán)，但創(chuàng)業(yè)風(fēng)險均由他自己一個人頂。他將產(chǎn)、學(xué)、研、政、企、商六個維度相結(jié)合，完成了科技向產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化。

明確了創(chuàng)業(yè)方向之后的某一天，林輝和女兒及她的同學(xué)聊起了他的創(chuàng)業(yè)項目——機(jī)器人之后，兩個孩子表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們當(dāng)著林輝的面各抒己見。林輝說，這是他的第一次“市場調(diào)研”。

他們利用“自動識別手寫、自動解題和評測”的核心技術(shù)，制造出了準(zhǔn)星智能評測機(jī)器人，在平時的應(yīng)用中通過智能筆實現(xiàn)學(xué)生答題筆跡采集，以人工智能自動評測實現(xiàn)試卷、家庭作業(yè)自動閱卷和學(xué)習(xí)診斷，從而為學(xué)生、家長和老師帶來便利。

準(zhǔn)星智能評測機(jī)器人2016年年初開始正式推廣，短時間內(nèi)即在四川、江蘇等省獲得2萬名測試用戶的認(rèn)可。目前，產(chǎn)品以人民幣1888元/年的價格推向市場。

在參加了國家863課題會議后，團(tuán)隊決定將該系統(tǒng)的自動解題系統(tǒng)搬到高考考場上，形成高考機(jī)器人，和千萬高考考生同步答題。

“阿爾法狗”與李世石的圍棋大戰(zhàn)把人工智能推到了輿論的風(fēng)口浪尖，加上應(yīng)試教育也常被詬病為“不走心”，準(zhǔn)星智能評測機(jī)器人在應(yīng)試教育中運用人工智能，成了輿論的新焦點。

對此，林輝曾在知乎上回復(fù)“高考機(jī)器人的意義何在”的問題：一是高考機(jī)器人代表中國人工智能的水平，已經(jīng)走到了世界的前沿，是人工智能技術(shù)的標(biāo)桿;二是技術(shù)要應(yīng)用在教育評測上，保證教師、學(xué)生、家長的“三減負(fù)一增效”。

在大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的應(yīng)用與探索中，教育領(lǐng)域最為活躍。恰恰是在這樣大的競爭壓力下，成都準(zhǔn)星云學(xué)科技有限公司卻在短時間內(nèi)引起創(chuàng)投圈的關(guān)注，并已經(jīng)獲得人民幣千萬元的A輪投資，目前正在進(jìn)行B輪融資。

“A輪關(guān)注的人只有10家左右。起初，大家對人工智能的信心并不大，滿是質(zhì)疑，但我們干了一年后，所呈現(xiàn)出的人工智能技術(shù)讓投資人感到非常驚訝。”林輝說。

他認(rèn)為，選的行業(yè)好，就必定有一個擁擠的市場，競爭很大，但能夠運用數(shù)據(jù)創(chuàng)新理論樹立出產(chǎn)品方向，一旦確定，就堅定不移。他還表示，將以教育的公平、資源(師資)的均衡和個性化為目標(biāo)，利用人工智能創(chuàng)造出更多硬件、軟件，優(yōu)化中國的教育。